2024/12/14晚上是明哲匯第三期的最後一堂課
明哲匯從2021年10月第一期第一堂課開始，歷經3年有三個多月，終於告一段落。從當天的討論，我有一些反思，記錄如下。上面的影片則是回顧。
一，課堂中的記憶點
這一堂課的內容主要是反思，老師有一些問題，也有他自己的見解：
1：如果你只剩下一天，你會用什麼思維來度過？
- 老師說：有一位復旦的學生，說他想要回去看他的小學老師，那是給他最大啟發的人
2：水之德當中，有哪一句話最觸動你的心？
- 老師說：逝者如斯夫！感嘆時間的流逝。
3：一整年下來，哪一句話或場景最觸動你的？
- 燕萍說：安己安人，她想要作為同心圓，去幫助他的學生，他的家庭，他的朋友，讓大家都心安
4.什麼叫做善終？
- 老師說：像齊柏林的精神可以傳承到萬冠麗的身上，有人可以協助他，讓他的精神永遠存在
- 老師說：傳承，找到人願意幫忙把他的精神傳下去，例如他要做一本「動態競爭的小手冊」把動態競爭變成一個應用手冊，讓看的人容易懂容易用
- 另外，老師在中國將他的幾百封英文信件翻譯成中文，那是他的精神（書信集），在大陸出版，老師的要求很嚴格的。但很可惜，台灣沒有足夠大的市場
- 老師覺得很可惜，在台灣，在他40年前離開的時候，台灣來了一批中國大陸逃難來的菁英份子，他們見證了那個文化的價值，也把儒家文化在台灣治理的很好，那是文化復興。但這已經不再回來了。
5.怎麼重新定義自己的角色？
- 我們到了50歲，就要學會轉變，老師說他以前是學者，現在不再是學者，而是希望跨界學習，善用AI來顛覆傳統。
二，感謝與建議：
1，贊同與肯定的部分
- 老師真的用心深細啊，花了很多時間準備教材
- 老師花很多時間與講者討論，了解後，才讓講者上場，他真的很花時間與精神
- 老師的問題，真的很深刻，可以問到問題的核心
- 老師對每一個同學，都會認真的去關心與瞭解他們的狀態，並作出感情上的聯繫（佩服）
2，建議再思考
- 老師主張線上的匯群要能持續下去，而王勇則主張先從各地的線下群體開始串連，不確定未來的社群應以網路為主？還是面對面為主？
- 老師喜歡引用一些孔老孟莊易等文章的句子，然後將這些內容用他的方式找出某幾個字的關聯性。不確定這樣的內容，對於一般人的理解與影響？
- 兩岸的主流民意早已對這些「華夏文化」感到陌生，怎麼定義這些古書及古文的價值？
- Z世代，AI技術都將改變這個世界，這些二千年前的內容怎麼融合？
3，線上私塾的商業模式
- 老師是個全球知名的管理學者，他在管理學界具有一定的份量。
- 明哲匯類似「企業領導者的心靈顧問」，幫忙啟發企業領導人與管理幹部，讓他們學會安身立命，學會利用老祖宗的智慧來自我覺醒。願景／使命～第一期：培養具有華夏文化的企業家及企業士，簡稱夏商～第二期：精一時中，在動盪的世局中，明哲匯是個心安的家～第三期：培養企業士（有志、德、能），修己安人到安己安人～未來面向大眾，如何和太極門、禪修社團作出區隔？
- 市場區隔，目標市場與定位（行銷學的STP）．
- ～目前參與者都是他的學生及朋友
- ～若要永續發展，則必須跳脫學生親友捧場及贊助的性質
- 策略（鑽石五元素）
- ～經濟邏輯：這並非以獲利為目的，但要能達成breakeven
- ～differentiation: 動態競爭，文化雙融+論語班
- ～arena: 以大陸及台灣分別舉辦，以企業主或高管為對象
- ～vehicle: 線上為主
- ～staging: TBD
- 組織
- ～執行委員會：有效率的指揮
- ～功能性：分工授權
4，未來期許
- 三年光陰流水逝，不斷學習向前行
- 結合科技及古文，創造出新的未來
